Kommentarer til: Penger gir (ikke) bedre karakterer http://www.brumlefanten.com/2009/11/29/penger-gir-ikke-bedre-karakterer/#utm_source=BrumlefantenRSS&utm_medium=BrumlefantenRSS&utm_campaign=BrumlefantenRSS En blålilla cowboy skyter fra hofta Mon, 26 Dec 2011 15:27:49 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.1 Av: Kj http://www.brumlefanten.com/2009/11/29/penger-gir-ikke-bedre-karakterer/comment-page-1/#comment-564 Kj Sun, 06 Dec 2009 18:44:03 +0000 http://www.brumlefanten.com/?p=311#comment-564 Husk på at de elevene de blir brukt mest penger på som regel er de svakeste elevene. Husk på at de elevene de blir brukt mest penger på som regel er de svakeste elevene.

]]> Av: JILL WHITE FANEBUST http://www.brumlefanten.com/2009/11/29/penger-gir-ikke-bedre-karakterer/comment-page-1/#comment-361 JILL WHITE FANEBUST Mon, 30 Nov 2009 06:47:09 +0000 http://www.brumlefanten.com/?p=311#comment-361 Kun Latvia har dårligere lærere enn Norge. Bedre lærere vil gi bedre elever. JILL Kun Latvia har dårligere lærere enn Norge.
Bedre lærere vil gi bedre elever.

JILL

]]> Av: Amund http://www.brumlefanten.com/2009/11/29/penger-gir-ikke-bedre-karakterer/comment-page-1/#comment-359 Amund Sun, 29 Nov 2009 16:00:53 +0000 http://www.brumlefanten.com/?p=311#comment-359 Å leke med tankene kan være hjelpsomt, men også farlig. Å tro at det er pengene alene som gjør at elevene gjør det bra eller dårlig, blir feil. De som gjør det bra på skolen er de med mye ressurser hjemme: foreldre som er hjemme og ikke ute og jobber i deltidsjobber eller utidige arbeidstider, for å få endene til å møtes; foreldre med god utdannelse, slik at de har større mulighet til å hjelpe barna med leksene; foreldre med høyere utdannelse, og gjerne da dermed, i mangel på et bedre ord, "bedre" jobber - som gjerne medfører høyere forventninger; osv. Pengene er først og fremst en bieffekt, (kanskje ikke for det første eksempelet, men i og med at det er nettopp denne gruppen av mennesker som tjener aller mest i reell kjøpekraft (i motsetning til bare inntekt etter skatt) på det omfordelende skattesystemet, er ikke dette et selvnedslående argument). Det samme er antall hyllemeter med bøker i stua; har du høy utdannelse, så har du sannsynligvis også mer penger, flere bøker og er sannsynlig til å verdsette verdien av å lese høyere (noen som også er en fordel for barna). Skolens jobb bør være å gi alle en så lik som mulig, på et så høyt som mulig nivå, av muligheter til å gjøre det bra på skole - selv om alle eksemplene ovenfor viser hvor vannskelig det er for skolen å oppheve klasseforskjellene og fremme sosial mobilitet. Å leke med tankene kan være hjelpsomt, men også farlig. Å tro at det er pengene alene som gjør at elevene gjør det bra eller dårlig, blir feil. De som gjør det bra på skolen er de med mye ressurser hjemme: foreldre som er hjemme og ikke ute og jobber i deltidsjobber eller utidige arbeidstider, for å få endene til å møtes; foreldre med god utdannelse, slik at de har større mulighet til å hjelpe barna med leksene; foreldre med høyere utdannelse, og gjerne da dermed, i mangel på et bedre ord, «bedre» jobber – som gjerne medfører høyere forventninger; osv. Pengene er først og fremst en bieffekt, (kanskje ikke for det første eksempelet, men i og med at det er nettopp denne gruppen av mennesker som tjener aller mest i reell kjøpekraft (i motsetning til bare inntekt etter skatt) på det omfordelende skattesystemet, er ikke dette et selvnedslående argument). Det samme er antall hyllemeter med bøker i stua; har du høy utdannelse, så har du sannsynligvis også mer penger, flere bøker og er sannsynlig til å verdsette verdien av å lese høyere (noen som også er en fordel for barna).
Skolens jobb bør være å gi alle en så lik som mulig, på et så høyt som mulig nivå, av muligheter til å gjøre det bra på skole – selv om alle eksemplene ovenfor viser hvor vannskelig det er for skolen å oppheve klasseforskjellene og fremme sosial mobilitet.

]]>